雷春林，博士，副教授，硕士研究生导师。本科毕业于江西师范大学英语语言文学专业，硕士毕业于纽约国际588888线路检测中心专门用途英语专业，博士毕业于香港大学教育学专业。上海外文学会会员，《商务英语教学与研究》编辑部主任。长期从事高校英语教学与研究工作。研究方向主要有知识建构、电脑支持的语言教育、英语写作和商务英语。主讲《高级商务英语写作》、《商务入门》等研究生与本科生课程。曾获得全国商务英语实践大赛全国总冠军的优秀指导教师、校教学质量提名以及记功奖等荣誉。
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教育背景
1990年9月—1994年7月江西师范大学，语言文学专业，本科
1996年9月—1999年3月纽约国际588888线路检测中心，专门用途英语专业，硕士
2009年9月—2013年8月香港大学，教育学专业，博士
主要学术成果：
1. 期刊论文
[1] 雷春林、蔡雨阳、司耀龙、汤佳佳 (2020). 商务英语专业学生的学科观、学习动机与学习环境调查.参见严明等主编《一带一路背景下的商务英语专业建设与发展》pp.64-71.北京：外语教学与研究出版社.
[2] Chunlin Lei & Fulan Liu (2019). The impact of guanxi, face and FLL self-concept on students’ engagement in a WeChat-supported vocabulary learning environment. In J. Colpaert, A. Aerts, Q. Ma, J. Lee & F. King (Eds). Social CALL Proceedings, pp.146-150.
[3] Yuyang Cai & Chunlin Lei. Profiling the efficiency of strategy use across different levels of L2 readers. Educational Studies,DOI: 10.1080/03055698.2019.1655712. (SSCI)
[4] Chunlin Lei & C. KK. Chan (2018). 
Developing metadiscourse through reflective assessment in knowledge building environments.pdf. Computers & Education, (126), pp. 153-169. (SSCI)
[5] Chunlin Lei & C. K.K. Chan (2018). Reflective assessment and metadiscourse for collective knowledge building. American Educational Research Association (AERA Conference Proceedings).
[6] Chunlin Lei & C. KK. Chan (2018) Developing Regulation Strategies through Computer-supported Knowledge Building among Tertiary Students. In M. Emmaneul, U. Yuri, & C. Clark (Eds.), Promoting Spontaneous Use of Learning and Reasoning Strategies: theory, research, and practice for effective transfer. (pp. 172-192). Abingdon, Oxon New York, NY Routledge.
[7] Ke Zhao & Chunlin Lei (2017). Technology-Enhanced Content and Language Integrated Learning in Chinese Tertiary English Classes: Potentials and Challenges. In H. Reinders, D. Nunan, & B. Zou (Eds.), Innovation in Language Learning and Teaching: The Case of China (pp. 89-113). London: Palgrave Macmillan UK
[8] Chun Lai, Chunlin Lei & Yang Liu (2016). The nature of collaboration and perceived learning in wiki-based collaborative writing.Australasian Journal of Educational Technology, 32 (3) pp. 80-95. (SSCI)
[9] Chunlin Lei & C.KK.Chan (2016). Collective Regulation of Idea Improvement in Knowledge Building Discourse. In Looi, C. K., Polman, J. L., Cress, U., and Reimann, P. (Eds.). Transforming Learning, Empowering Learners: The International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2016, Volume 2. Singapore: International Society of the Learning Sciences.
[10] 雷春林，杜欣欣 (2015). 简历撰写与中译英谬误刍议。参见叶兴国等主编《华东外语论坛》第10辑（pp. 330-338）.上海：上海外语教育出版社。
[11] 雷春林 (2015). 知识建构模式在商务英语教学中的实证研究。参见刘白玉等主编《国家标准指导下的商务英语专业建设》 （pp. 106-114）.北京：外语教学与研究出版社.
[12]Chunlin Lei, C.KK. Chan & , J.van Aalst (2013). Designing learning environments for Knowledge Building: Discourse evidence from Chinese tertiary classes. In N. Rummel, M.Kapur, M.Nathan, &S. Puntamberkar (Eds). Proceedings of the 10th International Conference on Computer-supported Collaborative Learning, Vol. 2, pp. 69-72.
[13] Chunlin Lei (2012). Understanding Chinese Tertiary Students’ Approaches to Learning, Conceptions of Assessment and Collaboration in a Sino-British Educational Program. Research Studies in Education. Vol. 10. pp. 168-187.
[14] Chunlin Lei & C. KK.Chan (2012). Fostering collaborators and deep learners through knowledge building among Chinese tertiary students. In G. Biswas et al. (Eds.) Proceedings of the 20th International Conference on Computers in Education. (pp. 127-134). (EI)
[15] Chunlin Lei (2012). Relations among peer feedback, writing performance and writing improvement: Evidence from a writing class in China. Reflecting Education. Vol.8, pp. 10-23.
[16] Chunlin Lei & C. KK. Chan (2012). Scaffolding and assessing knowledge building among Chinese tertiary students using e-portfolios. In J. van Aalst, K. Thompson, M. J. Jacobson & P. Reimann (Eds). Proceedings of 10th International Conference on Learning Sciences.Vol.2 pp. 251-255.
[17] 雷春林（2011）. 商务英语专业学生视角下的双语教学.参见上海对外贸易学院高等教育研究所编《商科院校双语教学研究论文集》（pp.123-132）.上海：格致出版社：上海人民出版社.
[18] Chunlin Lei (2011). Instructors’ adoption and implementation of Moodle in higher education. Conference proceedings of International Conference on Business Computing and Global Informatization. (BCGIn 2011) pp. 561-564. (EI)
[19] Chunlin Lei (2011). Fostering computer-supported knowledge building through formative assessment among Chinese tertiary students. Conference Proceedings of International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning, pp. 1269-1272.
[20] Chunlin Lei (2011). Content-based instruction in different language teaching context – A case study in a business oriented Chinese university. In 王光林、彭青龙主编《商务英语教学与研究》，第二辑 (pp.43-49) , 上海：上海外语教育出版社.
[21] 雷春林、蔡莉（2008）. 论复合型外语教师的培养。参见叶兴国主编《新形势下的商务英语教学与研究》（pp.90-99）.上海：上海外语教育出版社。
[22] 雷春林(2006). 以中外合作课程, 促学生自主学习能力. 国际商务研究，2006年第3期。（中文核心）
[23] 雷春林（2006）.内容教学法及其对外语专业复合型人才培养的启示 - 以商务英语专业为例. 外语电化教学，2006年第3期。（CSSCI）
[24] 雷春林（2006）. 论基于商务内容的语言教学. 国际商务研究，2006年第1期。（中文核心）
2. 科研项目
[1] 雷春林等（负责人，1/7）. 全国高校外语教学科研项目: 商务英语核心课程群资源建设之二：商务英语核心课程文本资源研究. （2018.5 - 2019.12）
[2] 参与王艳艳主持（共4人，2/4）。全国高校外语教学科研项目: 商务英语核心课程群资源建设之一：商务英语专业课程体系设置特色研究. (2018.1-2019.1)
[3] 参与王艳艳主持（共6人，3/6））. 全国高校外语教学科研项目: 商务英语核心课程群资源建设之三：商务英语教学视频资源建设。（2018.5 - 2019.12）.
[4] 参与毛锋主持（共16人,4/16）. 全国高校外语教学科研项目：“互联网+”大学英语词汇APP移动教学系统建设：基于语料库。2016.11 – 2018.12
3. 翻译作品
[1] 雷春林、潘峰（1999）。精神分析新法。上海文艺出版社。（英语翻译成中文）.
[2] 叶兴国、雷春林（2003）。走进新疆。香港中国旅游出版社。（中文翻成英文）
[3] 参与叶兴国主编（2007）。国别贸易报告。上海人民出版社。（中文翻译成英文）
4. 教材、工具书等
[1] 雷春林、毛静等（2014）。（主编）商务英语写作教程（第二版）。对外经济贸易大学出版社。
[2] 叶兴国、雷春林（2008）。（主编之一）。世博会英语会话. 上海外语教育出版社。
[3] 参与叶兴国主编（2011）。（27参编人员之一）。英汉汉英世界贸易组织术语词典。上海外语教育出版社。
[4] 参与叶兴国主编（2004）。（8位编者，3/8）.英汉WTO常用术语词典。上海外语教育出版社。