“希望我能不断夯实专业知识，增强教学本领，为中文教育事业在本地的蓬勃发展继续贡献力量。”斯洛伐克本土中文教师伊文娜（Ivana Blechova）说。
结缘中文，立志成为教师
对伊文娜来说，与中文结缘是自然而然的。小时候，她便一直对有着几千年历史的中国文化十分感兴趣。后来因为家人的工作调动，她和家人一起来到中国学习生活，并开始学习中文。“在中国生活和工作，学习中国的语言文化对我来说就是一件必做的事。”伊文娜表示，“我希望我能够用中文和这里的人们交流，并在中国各处游历，让自己更多地了解这个国家。”
刚学中文时，伊文娜遇到不少困难。“练习四个声调的发音和掌握汉字的笔画对我来说难度很大，让我一度以为自己永远学不会这门语言了。” 但怀着对中文和中国文化的热爱，她决定坚持下去，并渐渐找到了适合自己的学习方式。
“我认为学好中文的一个方法就是多与当地人交流。不管是对你的口语、听力还是词汇量，都有非常大的帮助。” 针对汉字书写，她也有着自己的诀窍，“我克服这个困难的方法就是先从较简单的笔画开始，慢慢记住部首，从而记住整个汉字，并辅以坚持不懈的练习。”
在中国生活及学习期间，她逐渐喜欢上了中文，也被中国文化的魅力所吸引。归国后，伊文娜选择成为一名本土中文教师，向当地学生教授中文知识、传播中国文化。“在中国的学习经历让我明白了文明交流的重要性，我希望我的学生们能学好中文，去看看更大的世界。” 伊文娜表示。
因材施教，满足不同需求
2022年10月，伊文娜肩负起中文传播者的使命，成为斯洛伐克考门斯基大学的一名本土中文教师。
在斯洛伐克，伊文娜的中文学生主要是中小学生。“在教学过程中让我印象最深刻的是，不论我教授的是哪个年龄阶段的学生，总能遇到对中文有着极大热情的学生。有的学生需要从别的城市赶过来上课，有的学生会在课堂上问很多跟中国文化有关的问题，还有的学生经常去参观一些跟中国相关的展览。他们对中文的喜爱令他们学起中文来非常快。” 伊文娜说。
面对处于不同年龄阶段的学习者，伊文娜制定了不同的教学策略。“我觉得中文教学中最重要的是保持学生对中文的兴趣。6-11岁的孩子有着惊人的学习能力，对很多新鲜事物都有着极大的兴趣，所以要通过有趣的教学方式来保持他们对中文课堂的兴趣。而15-18岁的孩子更倾向于逻辑思考，他们更适合系统的学习方式。”
在Základná skola Ruzová dolinia小学，面对20名左右6至8岁的零起点学生，伊文娜根据学生的生理和心理特点，充分利用中文学习资源创造语言环境，并通过设计有趣的课堂活动来激发学习兴趣。
在United School Tilgnerova中学教授10至14岁的初中生时，伊文娜通过翻译、造句等方面的操练及角色扮演的交际性练习，培养学生成段表达中文的能力，培养学生用中文进行交际的意识。
面对Albert Einstein Grammar School高中阶段的学生，伊文娜在教学内容上会适当增加文化教学，汉字教学部分也增加了笔画笔顺的讲解，并带领学生认识汉字字形，学会利用字义来区分形近字等。中文课堂中，伊文娜还会留出更多时间让学生们进行对话练习，培养学生运用已学知识进行创造性交际的能力。
发挥优势，引领学生向前
成为本土教师后，伊文娜最大的感受是十分有满足感和成就感。“看到学生和我一样对中文抱有如此大的热情，我非常高兴自己能够帮到他们。”
作为一名本土教师，伊文娜认为，自己在中文教学方面有着一些独特的优势。“尤其对于低年级的学生来说，一方面孩子们还不会外语，用母语给他们解释中文和中国文化，学生更容易理解；另一方面本土教师也起到了一个榜样作用，孩子们也许会想“我也可以像老师一样学习这门语言。”
母语优势还使伊文娜更容易知悉学生在学习中文过程中可能出现的重点和难点，同时基于对本地风土人情的了解及对学生身心发展规律的研究，她可以在不同的中文课堂中做到因材施教，游刃有余。
伊文娜表示，斯洛伐克作为新丝绸之路上的国家，与中国的合作交流会越来越紧密，当地对中文学习的需求也会越来越大，“近年来斯洛伐克的中文学习越来越热。我相信在不久的将来，中文将会成为学生们的一门必修课。”
来源：语合中心（微信公众号）