当前，高校学分制的实施导致同堂上课的学生可能来自于不同的专业、班级或者年级，学生上课也不再像原来有固定的教室。这种根据选课组织教学的做法，是教育实践上的一次重大突破；但是，据此形成的新的“教学班”具有很强的随机性特征和跨专业、跨班级、跨年级的特点，这就使得基于传统的“行政班级”来开展的高校思想政治教育工作面临新的问题和挑战。
针对这一问题，结合第二阶段创先争优工作，商务信息学院党总支在党委学工部的指导下，决定从学生党建工作着手探求新形势下开展思想政治教育工作的有效方法，在“教学班”由学生党员牵头建立临时党组织——党支部或党小组，来进行这一探索实践。
二、具体内容
在教学班建立“临时学生党支部或党小组”，具体内容包括：
1、亮明身份，成立临时党支部，主动为师生服务
学期初，由学生党员牵头在教学班上成立“临时党支部”，主动向老师和同学亮明自己的身份并为师生提供力所能及的服务，通过自己的热心服务来带动同学，传播党员先进性，进而带动教学班全体同学尊师爱友，营造积极向上、勤奋进取的优良班风，造就融洽和睦的师生关系。
为了更好地发挥学生党员和基层党组织的带动作用，我们要求学生党员在社区也要亮明身份并积极参与社区管理与服务。通过寝室挂牌、向宿舍管理员亮明身份、在大学生居委会做志愿服务等方式，基本实现了对学生活动时间和空间的全覆盖；既拓宽了党组织的覆盖面，也强化了学生党员的组织归属感和身份自豪感，调动了他们服务群众的积极性。
2、分层结对，递进管理，构建党建工作层级管理模式
从个体思想觉悟程度和党组织对个体行为标准要求的高低着眼，我们大致把大学生群体划分为党员——入党积极分子——入党申请人/普通同学这样三个层次。所谓分层结对，就是党员学生分别跟入党积极分子和入党申请人/普通同学结对；所谓递进管理，就是由党员学生对入党积极分子进行管理，入党积极分子对入党申请人/普通同学进行管理。
目前，学院22名学生党员已经完成与59位发展对象和170余名入党申请人的结对工作，并开展了学生党员亮身份活动。
3、印发《党员实践手册》，记录反馈活动成果
为确保党员亮身份活动达到预期效果，学院专门印发了《上海对外贸易学院党员学生实践服务手册》（简称《党员实践手册》），要求学生党员把每次服务的具体内容都记录在册，学期末由服务对象给出评价，测评结果作为评选优秀党员的标准之一。
三、实际效果
教学班党组织的建立和《党员服务实践手册》的实施，是组织建设上的一次创新，也是党建工作和创先争优工作的新创造。它不仅扩大了党组织的覆盖范围，为党员和党组织搭建了新的活动平台，而且增强了党组织的凝聚力、向心力和渗透力，为党组织注入了新的活力。
经过这段时间的实践，目前已在如下几个方面取得了初步效果：
1、党员和党组织的引领带动作用得到初步发挥
教学班临时党支部的参与对象、活动内容和组织形式与以往相比都有所突破。从参与对象来看，不仅学生党员可以加入，入党积极分子和普通同学也可以加入；从活动内容来看，教学班临时党支部的工作和活动内容具有很强的随机性和灵活性，有利于集中精力完成好具体的阶段性任务；从组织形式来看，教学班临时党支部没有严密的组织结构和组织建制，但是由于不承担党员发展和转正等常规工作，因此，实际工作中并不影响其正常运行。
通过成立这样一个临时性党组织，我们把教学班里大部分学生都组织起来参与到创先争优活动中去。以2009级统计学专业和信息管理与信息系统专业两个行政班组成的毛泽东思想概论课为例，该教学班共有学生81人，其中只有正式党员2名，预备党员1名。如果我们以传统方式开展党建工作，让学生党员来带动全体同学，从学生党员所占比例来看，这显然是一项十分难以完成的任务；但是通过建立教学班临时党支部，我们把入党积极分子、入党申请者也吸引到组织中来，这就壮大了组织力量，也调动了同学们参与活动的热情。
2、对良好学风班风的促进作用
临时党支部的建立，客观上促进了学生党员、积极分子和普通同学之间的沟通交流，融洽了师生关系和同学关系，为良好班风学风的形成创造了有利因素。仍以2009级毛泽东思想概论教学班为例，该教学班中各专业间学生学习风气存在很大差异。建立教学班临时党支部后，很多活动需要教学班全体同学共同参与，这样一方面党员和党组织的带动作用影响范围更大，另一方面，经常性的沟通也加深了不同专业之间的相互理解。
3、在提高党员党性修养和党员身份认同度中发挥的重要作用
党员学生在通过临时党支部组织动员并服务普通同学和老师的同时，自己的党性修养也不断得到提高。党性修养是具体的历史的，不同时期有着不同的含义和具体内容。对于党员学生来说，提高党性修养就是提高自身的知识水平和技能，提高自己的思想觉悟和综合素质，提高服务师生的水平和主动性，提升自己作为党员的自豪感和身份认同度。
通过建立教学班临时党支部，既达到了为党建工作搭建平台和为党员学生提供开展工作的组织保障的目的，也实现了基层党组织在创先争优工作和服务师生的实践活动中要发挥先锋模范作用的要求。